El reto de la robótica IV

¿Qué tal Blogeros?

¿Qué os parece si todo esto de lo que estamos hablando lo llevamos a las aulas de forma práctica?. En este sentido os propongo un proyecto interdisciplinar para un centro bilingüe en el que pueden participar numerosos departamentos o áreas. En este caso las implicadas, simplemente por cercanía, son las de Tecnología, Plástica, Inglés e Informática; pero podrían sumarse todos aquellos que lo deseen, simplemente se trata de un ejemplo.

En este mapa conceptual os muestro una idea de como llevarlo a cabo de forma organizada, pero la libertad siempre deja paso a la inspiración, la idea es trabajarlo.



El reto de la robótica III

Muy buenas!!


Aquí me tenéis de nuevo una semana más con una nueva entrada. "El reto de la robótica" avanza y se van realizando progresos. En esta ocasión presento una actividad de aula que hemos diseñado en mi centro con ayuda de algunos compañeros que me han dado ideas. En lugar de realizar las tediosas actividades repetitivas en el cuaderno se muestra una actividad que se puede llevar a las pizarras digitales tan poco usadas en nuestros centros. En ella Ar-tu-ri-tu pretende afianzar conceptos del alumnado que está empezando con esto del Dibujo Técnico. No me enrollo más y os dejo con esta clase interactiva.

El reto de la robótica II

¿Recordais este entrañable recortable? Ya tiene un nombre, se llama Ar-tu-ri-tu. Si hay algún friki en la sala seguro que lo pilla antes que yo se lo diga. Ahí lo dejo.


Bien el reto de hoy (el número II) consistía en darle vida. Para eso me he ayudado de Scratch, un lenguaje de programación para principiantes que nos permite aprender de forma rápida y sistemática a escribirlo, con él podemos crear animaciones, historias y juegos multimedia.  Aunque se puede descargar para trabajar en tu equipo, permite hacerlo también online.  Está diseñado desde el prisma de la educación y son muchos los profesores y padres  que lo utilizan en sus clases y hogares, porque con solo unos conocimientos básicos, se puede crear proyectos realmente divertidos. Su lema es: Imagina, crea y comparte. Por si os interesa aquí os dejo el enlace para que empecéis.

   SCRATCH



Aquí os dejo con el resultado, es un mero ejemplo, sencillo sin muchos comandos, accesible para cualquier nivel. Espero que le saquéis partido.

Tiempo de cambios

 "Usted es de los que hubieran prohibido Internet para que no cerraran  las bibliotecas"
Así de contundente se muestra el Sr. Lorentz Robertson presidente de la US Robotic Corporation ante el Detective de la policía de Chicago, Spooner (Will Smith) ante su negativa al avance de la Robótica en el film "Yo, Robot".

Título original "I, ROBOT"; Producida en 2004; Dirigida por Alex Proyas; protagonizada por Will Smith. Aunque se le atribuye, por la coincidencia en el nombre, a una de las historias de Isaac Asimov, la historia está basada en un guión de Jeeff Vintar titulado Hardwired.


















  Fuente imagen; Fotograma de la película Yo, Robot. Twentieth Century Fox

Comienzo esta nueva entrada recuperando una película que, a mí particularmente, me dio mucho que pensar. Sin duda nos encontramos sumergidos en una marea de cambios imparables. La negativa de muchos a que se produzcan no puede impedir su fuerte avance. Lógicamente  esta evolución trae consecuencias positivas y negativas o como el detective Spooner lo consideraba "daños colaterales". En esta línea el cine y la literatura están llenos de referencias a futuros inciertos y caóticos dominados por las máquinas. Ya he mencionado a Isaac Asimov* pero yo como soy más cinéfilo  citaré películas que rápidamente me vienen a la mente como "Terminator" o en el caso de alguna serie "Galactica".

*Isaac Asimov. Escritor y bioquímico ruso, nacionalizado estadounidense. Es conocido por ser un prolífero autor de obras de ciencia  ficción, historia y divulgación científica. Destacan su gran serie los robts.

Pero no debemos pensar en el futuro así y centrarnos en la tecnología del presente. La cantidad de avances médicos que trae, por citar algún ejemplo los implantes biomecánicos;  dentro de la fabricación, la automatización de los procesos industriales; la tecnología de la información y la comunicación; ni qué  decir tiene la ayuda doméstica; o aspectos como la seguridad. Dejo para el final a proposito el mundo del ocio y el entretenimiento. Seguro que estás sentado en el sofá de tu casa con una tablet o smartphone en la mano, con la televisión de chorrocientas pulgadas dobly surround de fondo mientras lees este artículo.

Son muchos los que piensan que todos esos avances traen paro y desempleo a esas personas que estaban en la planta de automóviles o a ese carpintero que fabricaba sillas en más tiempo que el nuevo "Carpenter2000". Nadie se para a pensar que se está creando una industria paralela, donde necesitamos programadores  industriales, desarrolladores de nuevos softwares y hardwares, diseñadores de esas prótesis médicas, mantenedores de esos nuevos equipos que surgen de un día para otro...

Sin duda es un gran tema de debate que da para muchas mesas redondas. Y ya que estamos en un foro de educación y dado que soy una persona muy optimista, aprovecho para ver el vaso medio lleno, y pienso que esta gran ola hay que cogerla con fuerza porque nos puede llevar bien arriba. Hay que formar a todas estas personas del mañana que traerán el progreso. Cito en este sentido una referencia que leí una vez por ahí del que fue un maestro en esto del desarrollo de la Tecnología Steve Jobs*: "El diseño no es solo lo que se ve o lo que se siente. Diseño es como funciona" Necesitamos a las personas que saben cómo funcionan las cosas.

 *Steve Jobs: Empresario y magnate del sector de la informática y de la industria del entretenimiento. Fue cofundador y presidente de Apple y máximo accionista individual de The Walt Disney Company.

Para acabar con el post, pero no con el debate, os dejo un vídeo que me ha encantado al respecto. Un vídeo para reflexionar y dejarse llevar por los sentimientos. "Charging batteries" es un cortometraje de animación realizado en la Universidad Multimedia Ciberjaya de Malasia. La historia habla de una anciana que vive sola y recibe un simpático robot que le ayudará inicialmente con las labores domésticas. Basado en el "cambio", la historia va más allá de las relaciones hombre máquina y trata aspectos de las necesidades humanas.

Enjoy!


Fuente: Sunny Side Up Production on Vimeo


El reto de la Robótica

A colación con la última entrada, y para demostrar que "la Robótica" está al alcance de todos, ayer en la tarde estuve realizando este increíble recortable con mi hija pequeña. Nos lo pasamos en grande y ya está pidiendo más. La plantilla la hemos descargado del siguiente enlace.


El material cuenta con la licencia Creative Commons y tan solo hay que nombrar la autoría: Rob Ives / robives.com En su misma página puedes encontrar también las instrucciones paso a paso


Solo necesitamos reunir los útiles y a trabajar!!



















Con un poco de paciencia y esmero tenemos todas las piezas cortadas sin un pero.



















Tan solo hay que ir montando y el resultado se va observando.


















Y ya para acabar el robot vamos a mostrar


















Cambiando de folio el color, el resultado es revelador.



































Solo queda decir adiós con estos dos.


Pensamiento computacional; La róbotica en el aula

Hola blogueros:

Comienzo esta entrada con un tema que a mí personalmente me apasiona: La Robótica. Tanto es así que dediqué valiosos años de mi vida a estudiar una ingeniería en la especialidad de electrónica. Pero cómo son las cosas que, debido a otra de mis grandes pasiones, la educación, poco a poco me estoy oxidando en este campo. ¿Por qué ocurre esto? ¿Por qué no le saco partido a todo mi conocimiento en el aula? Debería ser todo lo contrario, ¿no? ¿Por qué no termina de entrar la Tecnología y más concretamente la robótica y la programación en las aulas? y, si lo hace  ¿por qué de forma escuálida, sin alumnos y sin recursos? 

Pretendo  con este post dar un golpe en la mesa, decir basta ya y que esta situación cambie. No puedo entender cómo no le sacamos más provecho a estas máquinas que tanta empatía crean en los chicos.  ¿Qué niño no disfrutó viendo ese peliculón de Disney, Wall-e? o ¿Qué adolescente no tiene una camiseta, póster o llavero del amigo R2D2?.  Nuestros estudiantes se saben toda su jerga, sus nombres, sus habilidades o defectos y, si  los dejaran, sabrían hasta programarlos. Pero claro, esto último no es tan accesible. ¿Habéis probado a dar una tablet a un infante de 2 años? ¿Y  el mando de la tele? ¿Cuánto tiempo necesitó para aprender a manejarlos?


Tal y como yo lo veo, todos debemos mirar debajo de nuestra alfombra, sacarnos las pelusas del ombligo porque, en definitiva, esta falta de conexión se debe fundamentalmente al rechazo que produce esta realidad en legisladores, padres y docentes que se han criado fuera del mundo tecnológico que hoy nos rodea y se sienten fuera de su zona de confort. Parece mentira que estos mismos padres y educadores (permitidme que omita legisladores) quieran que sus hijos y alumnos salgan al mundo laboral lo más preparados posibles pero ¿realmente son competitivos?

Cada vez que alguien dice que no cree en la ciencia, muere un científico.


Y ¿Qué es eso de "pensamiento computacional"? Si consultamos nuestro buscador, aparecen cientos de definiciones, todas vienen a decir lo mismo: Proceso de resolución de problemas de cualquier ámbito como lo haría un científico o un ordenador, de forma que el tránsito del problema a la solución lo podamos representar mediante secuencias o instrucciones. Visto así ¿Debería ser incluída como competencia básica? Por supuesto que sí. Desde el punto de vista anterior, el pensamiento computacional se convierte en un instrumento para el aprendizaje de otras ciencias, como la Tecnología, las Matemáticas...

Desde el departamento de Tecnología de nuestro centro el IES Albero de Alcalá de Guadaíra, con nuestro compañero J.M. Antolino a la cabeza, se acerca a la robótica al alumnado a través de la competición  FIRST LEGO League (FLL), un desafío internacional que despierta en los jóvenes interés por estas dos disciplinas, involucrando a jóvenes estudiantes en la investigación y el desarrollo. Y hay que decir que no se estará haciendo tan mal cuando en la primera participación se llegó a la gran final en Barcelona. Pero no podemos limitarnos a esta experiencia o la optatividad de la Informática. Tenemos que llevar esta corriente al resto de áreas, que participen todos los departamentos y formen parte de sus programaciones. Tenemos que abandonar ya de una vez por todas la "escuela prusiana" del siglo XIX.



Hay que despertar de este letargo tecnológico !!!!

En el vídeo que cuelgo a continuación del programa de Rtve "Para todos la 2" tratan este asunto de forma muy interesante, sacando a la robótica del tópico de la ciencia ficción y convirtiéndola en realidad como formadores de la inteligencia. Contado bajo el formato coloquio entre Mercedes Ruiz, Pedagoga y Orientadora; Marta Reina, Maestra de Educación Infantil y Olga Sanz Ingeniera de telecomunicaciones.

Fuente: Para todos la 2; Un prgrama divulgativo de rtve; http://www.rtve.es/television/para-todos-la-2/