El reto robótica VI

 PROGRAMANDO CON SCRATH

¿Qué hay de nuevo titanes?

Continuando nuestra incursión en el universo de la programación, he apreciado que con Scracth se pueden hacer cuestionarios con relativa facilidad y añadir marcadores. La idea es dividir la clase en grupos y cada unidad que avance, uno de estos grupos puede crear un cuestionario de ese tema en concreto y subirlo al aula virtual Moodle para que este a disposición de todos. El hecho que estos cuestionarios puntúen, tengan efectos sonoros o visuales, les llama mucho la atención. El establecer rankings de puntuaciones pude ayudar a que se "piquen" con relativa facilidad.

¿Qué pretendo conseguir? Por un lado el hecho de crear el cuestionario ya le supone el buscar preguntas y respuestas en el libro o apuntes, si quieren ponérselo difícil a sus compañeros incluso pueden llegar a buscar en otras fuentes. Por otro lado el responder y realizar el cuestionario les está haciendo participar y repasar las unidades y si quieren obtener puntuaciones altas tendrán que buscar las respuestas.

Os dejo con el diseño de la actividad y algunos ejemplos realizados por alumnos.

Descargar modelo canvas en PDF

CUESTIONARIO DE ELECTRICIDAD

CUESTIONARIO ESTRUCTURAS

CUESTIONARIO MADERA

CUESTIONARIO DIBUJO

CUESTIONARIO INFORMÁTICA

Cuestionarios de Tecnología realizados por alumnos del IES Albero de Alcalá de Guadaira.

Exposiciones orales de Cultura emprendedora

La actividad ha sido planteada pensando en que los alumnos fijen los contenidos de una forma más plena siendo partícipes activos de su proceso de aprendizaje y además que mejoren sus habilidades comunicativas, destreza fundamental para cualquier actividad, trabajo o proyecto que se planteen.

 

Crowdfunding by Emilio Nieto; Canal de Youtube Me gusta el pollo frito

De manera voluntaria se han grabado las exposiciones de algunos de los alumnos sobre los contenidos trabajados en el aula, fundamentalmente la explicación del crowdfunding, las técnicas de prevención de riesgos laborales y la presentación ante posibles inversores de los proyectos empresariales.

Antes de la realización de las exposiciones se le ha dado a los alumnos información sobre las técnicas y formas más adecuadas para realizar una exposición oral, así como la rúbrica que se utilizará para valorar su exposición. Las grabaciones nos han servido para detectar errores a corregir y aspectos a mejorar, así como detectar aquellos aspectos que se han realizado muy bien.

La actividad sigue funcionando ya que en este último trimestre los alumnos presentarán su plan empresarial y una parte de la valoración de su trabajo será la expresión correcta y la habilidad comunicativa. 

Hoy se ha sentado a nuestra mesa: Ana B. López López

Profesora de Economía del IES Albero